CURRÍCULO DE FILOSOFIA
1ª SÉRIE – EM
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EIXO(S) TEMÁTICO(S): MITO E FILOSOFIA,
LEITURA E CONHECIMENTO, LÓGICA, VALIDADE, VERDADE, CONHECIMENTO,
RACIONALISMO, EMPIRISMO, CIÊNCIA E IDEOLOGIA, BELEZA E ARTE, LIBERDADE
PESSOAL E DE EXPRESSÃO, ÉTICA, MORAL, POLÍTICA, PODER E CIDADANIA, TRABALHO E
DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, SENTIDO DA VIDA, EXISTÊNCIA E FELICIDADE.
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PERÍODO
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OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
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CONTEÚDOS
BÁSICOS
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1º
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·
Perceber e compreender a distinção entre senso
comum e filosofia e entre mito e filosofia.
·
Distinguir senso comum, conhecimento
religioso, conhecimento científico e filosofia.
·
Entender o contexto histórico de surgimento da
filosofia.
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·
Mito e Filosofia.
·
Mito, Filosofia e Ciência.
·
Informação, conhecimento e sabedoria.
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2º
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·
Conhecer e compreender a filosofia a partir de
suas disciplinas básicas (Epistemologia, Estética, Ética, Lógica e
Metafísica).
·
Compreender alguns problemas filosóficos e
suas resoluções por filósofos da tradição.
·
Distinguir filosofia e sofística
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·
O que é filosofia?
·
Definições de filosofia e das disciplinas.
·
O problema da Arché nos pré-socráticos.
·
A questão do Homem em Sócrates e nos sofistas.
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3º
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·
Conhecer os princípios elementares da lógica
como teoria da argumentação e da lógica como arte de pensar.
·
Perceber as relações entre indução e dedução.
·
Distinguir elementos indutivos de dedutivos.
·
Compreender os conceitos de validade e
verdade.
·
Conhecer e elaborar tabelas de verdade.
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·
Método e filosofia.
·
Indução e dedução.
·
Silogismos e suas regras.
·
Validade e verdade.
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4º
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·
Conhecer e compreender princípios de lógica
informal e argumentação.
·
Distinguir textos argumentativos e não
argumentativos (aforismos, narrativas, etc.) em produções filosóficas,
jornalísticas e outras.
·
Elaborar textos argumentativos.
·
Perceber aspectos argumentativos e não argumentativos
em textos.
·
Distinguir argumentos de outros componentes de
um texto filosófico.
·
Desenvolver estratégias interpretativas para
textos argumentativos e não argumentativos.
·
Avaliar a consistência ou inconsistência
lógica de argumentos baseados no senso comum.
·
Aplicar o conhecimento sobre lógica à
interpretação de casos em que o pensamento inconsistente do ponto de vista
lógico gera algum tipo de intolerância ou violência no âmbito das relações
sociais / humanas.
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·
Leitura filosófica.
·
Identificar e analisar argumentos no texto.
·
Textos argumentativos e não argumentativos.
·
Modelos básicos de argumentação.
·
Identificar e analisar argumentos em contextos
sociais diversos.
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2ª SÉRIE – EM
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EIXO(S) TEMÁTICO(S): MITO E FILOSOFIA,
LEITURA E CONHECIMENTO, LÓGICA, VALIDADE, VERDADE, CONHECIMENTO,
RACIONALISMO, EMPIRISMO, CIÊNCIA E IDEOLOGIA, BELEZA E ARTE, LIBERDADE
PESSOAL E DE EXPRESSÃO, ÉTICA, MORAL, POLÍTICA, PODER E CIDADANIA, TRABALHO E
DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, SENTIDO DA VIDA, EXISTÊNCIA E FELICIDADE.
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PERÍODO
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OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
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CONTEÚDOS
BÁSICOS
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1º
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·
Compreender as definições de Epistemologia e
conhecimento e suas implicações imediatas.
·
Definição de opinião (doxa) e de conhecimento
(episteme).
·
Perceber diferenças entre opinião e
conhecimento no discurso cotidiano.
·
Conhecer as ideias do racionalismo, empirismo
e criticismo.
·
Distinguir teorias do conhecimento
(racionalismo, empirismo e criticismo kantiano).
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·
Definição de Epistemologia/Teoria do
Conhecimento.
·
Definição de conhecimento.
·
Racionalismo (Descartes e Leibniz).
·
Empirismo (Locke e Hume).
·
Criticismo (Kant).
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2º
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·
Compreender o rompimento ocorrido entre
conhecimento religioso e científico.
·
Perceber as diferenças entre visão cristã
medieval e mentalidade mecanicista da ciência moderna.
·
Analisar e distinguir métodos científicos.
·
Discutir aspectos éticos da ciência.
·
Debater implicações políticas da tecnologia.
·
Sublinhar as questões ideológicas na linguagem
e prática da ciência e tecnologia.
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·
Renascimento.
·
Revolução científica.
·
As bases da ciência moderna em Bacon, Galileu
e Newton.
·
Métodos da ciência (indutivo, dedutivo, hipotético-dedutivo,
falsificacionista, etc.).
·
Ciência, ética e política.
·
Ideologia.
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3º
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·
Perceber e compreender a ideia de beleza como
conceito.
·
Entender o conceito de arte e sua natureza.
·
Discutir as relações entre filosofia e arte.
·
Observar na arte e na natureza as categorias
estéticas.
·
Compreender e debater definições como cultura
de massa, popular e erudita.
·
Compreender e discutir o conceito de indústria
cultural como problema da cultura.
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·
Conceito de beleza e sua evolução na tradição
filosófica.
·
Conceito e Natureza da Arte.
·
Relação entre filosofia e arte.
·
Categorias estéticas.
·
Cultura: definições e problemas.
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4º
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·
Compreender o conceito de liberdade.
·
Comparar conceitos de liberdade e
livre-arbítrio.
·
Discutir as noções de liberdade e
livre-arbítrio em Agostinho, Sartre e outros.
·
Entender e diferenciar liberdade de expressão
e liberdade de pensamento.
·
Compreender e conceituar democracia.
·
Relacionar os conceitos de democracia e
liberdade.
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·
Liberdade e livre-arbítrio.
·
Determinismo.
·
Liberdade de expressão e de pensamento.
·
Democracia.
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3ª SÉRIE – EM
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EIXO(S) TEMÁTICO(S): MITO E FILOSOFIA,
LEITURA E CONHECIMENTO, LÓGICA, VALIDADE, VERDADE, CONHECIMENTO,
RACIONALISMO, EMPIRISMO, CIÊNCIA E IDEOLOGIA, BELEZA E ARTE, LIBERDADE
PESSOAL E DE EXPRESSÃO, ÉTICA, MORAL, POLÍTICA, PODER E CIDADANIA, TRABALHO E
DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, SENTIDO DA VIDA, EXISTÊNCIA E FELICIDADE.
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PERÍODO
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OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
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CONTEÚDOS
BÁSICOS
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1º
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·
Compreender e aplicar a definição de ética.
·
Perceber a distinção entre ética e moral.
·
Apreender os conceitos de metaética, ética
prática e ética normativa.
·
Compreender os eixos centrais das teorias
éticas abrangentes.
·
Distinguir fato e valor.
·
Conhecer e compreender autores éticos
importantes.
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·
Definição de ética.
·
Ética x Moral.
·
Ética normativa, Metaética e ética aplicada.
·
Teorias normativas abrangentes: Ética do dever
(Deontologia), Consequencialismo e ética das virtudes.
·
Aristóteles, Kant e Mill.
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2º
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·
Conceituar política, poder e estado.
·
Entender as grandes teorias políticas atuais e
seus teóricos (Locke, Marx, Burke e outros).
·
Conhecer teorias políticas de menor
abrangência, prós e contras.
·
Compreender as teorias de origem do Estado e
da sociedade.
·
Distinguir diferentes teorias contratualistas
por meio de seus teóricos (Hobbes, Locke e Rousseau).
·
Perceber e compreender a divisão dos poderes
(legislativo, executivo e judiciário) e o grande teórico do movimento: Montesquieu.
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·
Política, poder e Estado.
·
Teorias políticas – liberalismo, socialismo e
conservadorismo.
·
Contratualismo.
·
Divisão de poderes.
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3º
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·
Perceber e compreender o trabalho na sociedade
e conceitua-lo.
·
Entender o conceito de alienação e suas
relações com o trabalho.
·
Conhecer o conceito de tecnologia.
·
Abordar a relação entre tecnologia e
desenvolvimento.
·
Relacionar trabalho, tecnologia e
desenvolvimento.
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·
Conceito de trabalho.
·
Trabalho e alienação.
·
Trabalho e sociedade.
·
Conceito de tecnologia.
·
Desenvolvimento tecnológico e trabalho.
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4º
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·
Conceituar o problema do sentido da vida.
·
Perceber e compreender as questões da existência,
amor e felicidade como problemas relativos ao ser humano e suas
particularidades.
·
Entender a ideia de homem como ser para a
morte em Heidegger.
·
Distinguir felicidade em Sócrates, Platão e
Aristóteles do hedonismo de Epicuro.
·
O sentido da vida na filosofia analítica
contemporânea.
·
Elaborar visões pessoais acerca do sentido da
vida e da felicidade.
·
Pensar a relação entre a busca pessoal pela
felicidade e as condições sociais e materiais de existência, bem como entre
os principais valores que orientam a ação no mundo contemporâneo e as
consequências que podem advir da aceitação acrítica de alguns valores ou
princípios morais.
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·
O problema do sentido da vida.
·
Existência, amor e felicidade.
·
Morte.
·
Sócrates, Platão e Aristóteles.
·
Epicuro e o hedonismo.
·
Heidegger.
·
Sentido da vida na filosofia analítica
contemporânea.
·
A felicidade em contexto social e político.
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