AVALIAÇÃO COMO INVESTIGAÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM
Uma das questões que merecem reflexão no âmbito da
Educação refere-se a Avaliação da Aprendizagem escolar. Nas últimas décadas, a
atenção dos teóricos e educadores voltaram-se para a dimensão social e política
da avaliação. Segundo Jussara Hoffmann(2001), “estudiosos contemporâneos,
apontam a preocupação em superar os viés positivistas e classificatórios das
práticas avaliativas escolares, retomando-se em seus sentidos éticos, de juízo
consciente de valor, de respeito às diferenças, de compromisso com a
aprendizagem para todos e a formação da cidadania”.
Nessa perspectiva, cabe à escola criar condições
necessárias e suficientes para uma prática avaliativa que modifique sua
utilização classificatória e assuma uma função compreensiva do estágio da
aprendizagem. O professor nesta visão, terá papel interativo no processo, podendo
trabalhar no sentido de investigar e acompanhar, para superar estágios
defasados e redefinir encaminhamentos para que a aprendizagem possa avançar.
Para Jussara (2001), “a relação professor/aluno, no processo avaliativo, é uma
relação dual onde um faz a diferença no outro, provoca reações, suscita
interpretações pela comunicação e pela ação.”
É fundamental a tomada de consciência do professor sobre o
significado dos registros em avaliação, de forma concreta e dinâmica. Tais
registros devem ser feitos durante o trabalho pedagógico, pois a memória deixa
para trás sentidos muito importantes, que servem de parâmetros para o
acompanhamento contínuo do progresso do aluno.
Uma avaliação a serviço da aprendizagem requer uma
observação permanente do desempenho do aluno, da melhoria da ação pedagógica,
numa visão mediadora, com vistas a uma educação reflexiva que possibilite
“diagnosticar e incluir o educando, pelos mais variados meios, no curso da
aprendizagem satisfatória, que integre todas as suas experiências de vida”
(Luckesi, 2000).
Dessa forma a avaliação alcançará seus reais objetivos,
minimizando os indicadores do fracasso escolar: evasão e repetência.
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